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新医大一附院神经病学教研室概况

发布时间:2008-03-16 22:24:43

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神经病学教研室成立于1956年,当时刚建院,工作和生活条件都很艰苦,在汪无极等教授的带领下,艰苦努力,奋发图强,使我科从无到有,从小到大。本教研室从1978年来承担神经病学教学任务至今,承担本科、专升本、研究生、留学生等多个年级的教学任务,为新疆医疗事业培养了大批人才。当时汪无级任教研室主任,设床位数25张,并引进了脑电图、脑血管造影等设备,用于教学的设备有挂图、模型、部分解剖标本。二十世纪八十年代,床位数增加到30张,同时引进了CT、新型脑电图、肌电图、血流变仪、脑脊液细胞学检查等设备,教学上增加了幻灯机、录像机、部分模拟教具等。九十年代,我们又增加了脑干诱发电位、经颅多普勒、数字减影机、MRI等设备,教研室购买了电视机、VCD、电脑,为教学提供了方便。进入二十一世纪后,随着信息网络化的普及,我们添加了扫描仪、投影仪、数码相机、数码摄影机、打印机,并建立了多媒体课件教学,手提电脑和投影仪已成为教研室主要的教学工具和手段。我们还成立了脑血管病中心、康复中心和重症监护室,床位数增加到60张,这不仅大大满足了教学的需要,并促进了教学的发展,同时对教研室其他方面的发展提供了帮助。近几年来我教研室在主任张小宁教授的带领下,刻意进取,使我科的各方面都发生了很大变化,特别是注意教学改革,在教学中引入病例教学为基础的课堂讨论,并采用采用启发式、互动式的教学方法,使课堂上生动活泼,并注意现代教育技术与传统教学手段结合应用使学生对本课程非常感兴趣,我教研室的成绩各方面一直在医院里名列前茅。同时要求教师在授课时每年课件内容的更新率要达到20%以上,注意科研课题、成果与教学的有机结合,注意课程基础理论与当前科研进展的结合,提高了同学学习的兴趣。
目前,教研室主任张小宁教授同时担任新疆神经内科分会副主任委员和多个学术分会领导职务,本学科师资力量雄厚,梯队合理,参与理论授课教师多数具有硕士以上学位,其中硕士占60%。目前本科承担国家和自治区级等各类科研课题5余项,获得科研资金资助近50余万元,5年来在国内外核心期刊发表论文20余篇。目前承担着新疆医科大学七年制本科、五年制本科、专升本,留学生等多个年级神经病学理论及实习任务。


教研室的人员结构情况


神经病学教研室初成立时,老一辈教师们从内地来到新疆,学历均为本科学历,经过几十年的发展,培养了各级教师,教师学历也不断提高。









































































人员


构成


[含外


聘教


]


姓名


性别


年龄


职称


学科专业


毕业院校


在教学中承担的工作


张小宁



47


教授


临床医学


新疆医科大学


神经病学


吐尔逊



47


副教授


临床医学


新疆医科大学


神经病学


杨新玲



40


副教授


临床医学


新疆医科大学


神经病学


马建华



33


讲师


临床医学


新疆医科大学


神经病学


丁兴国



55


讲师


临床医学


新疆医科大学


神经病学


祖诽娅



49


副教授


临床医学


新疆医科大


神经病学









教学


队伍


结构



整体


素质


情况


本教研室有教授1人,副教授3人,讲师2人;助教6人,其中医学博士3人,硕士4人。


职称结构

























结构


教授


副教授


讲师


助教


合计


人数


1


3


2


6


12


比例


8.3%


25%


167%


50%


100%


学历结构














硕士生导师


3


4


2


年龄结构










50岁以下


40岁以下


4


8



教研室的教学情况


神经病学是研究神经系统疾病和骨骼肌疾病的一门临床学科,是神经科学的一个重要组成部分。系统学习神经科学理论是医学生日后临床实践和科学研究的基础。通过神经病学的学习,使同学们能够初步掌握神经病学的临床思维方法,这方面比其它学科更重要。本学校生源来自全国多个省市。我们的目标是通过理论授课、见习和实习使学生了解现代神经科学的发展方向,初步掌握神经病学的理论知识和专业技能,达到综合医院非神经内科专业住院医师水平,为将来的临床工作打下基础,为新疆各地乃至全国培养合格的学术与应用型医学人才。


知识模块顺序及对应的学时


神经病学总课时为36学时。理论与示教比例为3:1。理论授课27学时,示教9学时,总论 6学时 ;
各论(共计21学时):包括:周围神经病2学时;脊髓疾病2学时;脑血管疾病6学时;癫痫2学时;颅内感染性疾病 2学时;偏头痛2学时;锥体外系疾病2学时;神经肌接头疾病2学时;特殊检查1学时。3-2-3 课程的重点、难点及解决办法
课程的重点在神经系统的基本理论、基本技能和基本实践能力的培养和常见病、多发病,如脑血管病、癫痫的诊断和治疗。课程的难点在神经系统的定位和定性诊断。
解决办法:理论课授课时要求教师全部采用多媒体课件,讲课通俗易懂,结合神经系统解剖知识,着重对基本理论的讲解,同时结合自己的临床实践、科研课题,使课程既具有基础性又保持了先进性。课间实习,通过带教老师到病房针对理论课所讲知识,现场讲解病例,从神经系统查体到大纲要求的每一个疾病,使同学能融会贯通,并在实习中采用启发式、鼓励式教学,并引进CBL教学法,充分发挥同学们的主观能动性,让他们自己问病史、查体、汇报结果,针对患者所做的辅助检查,并结合所学的基础知识,从图书馆、网上查找有关资料,进行综合病例分析。最后由带教老师核实体征,并现场纠正、讲解。在生产实习过程中,我院将神经病学实习做为我院的特色实习项目,时间为一个月。因此,本教研室充分发挥本科室床位多、病种多、疑难病例多的特点,让同学在见习时多接触病人,强化神经系统查体,强调基本功训练,要求同学之间互相练习与病房练习紧密结合,带教老师随时纠正,使同学掌握神经系统阳性体征和重要的阴性体征,为定位诊断打下良好的基础;同时加强带教教师的教学查房、小讲课的管理,每年初教研室集体备课,检查教案,在实习过程中由教研室主任和教学干事随时抽查,保证教学查房、小讲课的质量;注重学生综合素质和动手能力的培养,通过学习使同学能够掌握神经系统常见病、多发病的诊断和处理,取得了理论和实际相结合的成效。神经病学精品课程建设,通过神经病学精品课程建设工作,使神经病学教研室教学工作上了一个新的台阶;首先全体教师团结一心,授课教师认真备课,准备教案、课件,并保证课件内容每年更新率达20%以上;课间见习和实习教师认真准备病例,采用启发式和互动式教学,并引进CBL教学法;教研室完善了各种教学设备,包括参考书、多媒体教学光盘等,完善了网上教学所需的各种资料,规范了各种教学规章制度;通过精品课程建设工程,我们正确认识了学校课程及本学科的现状,进一步明确了本学科建设的目标,我们正在以精品课程建设为契机,进一步更新教育思想观念,提高对人才培养质量重要性的认识,把着眼点放在提高教学质量和教学水平上,把课程建设深入到整个教学活动和课程体系中去。


神经病学教研室多年来承担了大量的教学工作,教学层次从护校、专科、成人专科本科至普通本科、七年制本科、留学生不等。我们还承担了多个专业的本科教学,如影像医学、检验医学、口腔医学、临床医学等,其中以临床医学本科教学为主,教学认真,获得学生和学校的充分认可。
此外,我们连续五年聘请国内外知名专家来疆讲课,举办了神经内科阶梯学习班,获得了圆满成功。我们每年培训进修医师十余名,言传身教,毫无保留地传授知识,对他们严格要求,认真培训,他们回到自己医院后,在业务上大多数能独挡一面。


教研室科研及教学改革情况


自2000年以来,教研室承担了国家级科研项目3项,美国健康教育基金会赞助项目1项,院级科研项目3项,完成了一定的科研工作,提高了教师的科研能力,丰富了教师的学识内涵。近年来我们努力进行了神经病学临床教学的改革,积极开展教学调查,先后从师资队伍建设、辅助教学、加强实践教学、提倡讨论式教学法等方面进行教学改革,取得了明显的成效,并撰写了教学论文。


获奖及发表论文情况


近年教研室获得国家、大学和学院各级奖励的人员13人次,发表的论文共计50余篇。

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